Educația antreprenorială, o prioritate pentru universitățile românești
Educația antreprenorială nu mai poate fi considerată o simplă opțiune curriculară pentru studii economice, ci ar trebui să fie integrată ca o competență esențială pentru toate domeniile de studiu universitare. Aceasta este afirmația profesorului Marilen Gabriel Pirtea, rectorul Universității de Vest din Timișoara (UVT), care subliniază importanța unei abordări inovatoare în educația superioară, conform analizei unui raport recent al Comisiei Europene, intitulat „Entrepreneurial Skills and Mindsets in Education” (2025).
Potrivit rectorului, noua definiție a antreprenoriatului se concentrează pe abilitatea de a transforma idei și oportunități în valoare, nu doar pe cea economică, dar și socială, culturală și educațională. „Antreprenoriatul devine un mindset, o formă de gândire și acțiune, mai degrabă decât un simplu set de cunoștințe despre afaceri”, afirmă Pirtea. Această abordare este vitală pentru universitățile românești, deoarece anticipează nevoia de a dezvolta competențe precum inițiativa, adaptabilitatea, creativitatea și responsabilitatea, toate indispensabile pe piața muncii actuale.
Un aspect fundamental al raportului este critica adresată modelului educațional actual, care se bazează pe cursuri opționale de antreprenoriat. „Experiența europeană demonstrează că introducerea unor discipline de antreprenoriat în curriculum nu va aduce schimbări semnificative fără o integrare practică reală”, subliniază rectorul. Antreprenoriatul trebuie să fie învățat prin experiențe practice, cum ar fi proiecte reale, parteneriate cu actori externi și studii de caz relevante pentru comunitate.
Pirtea reiterează importanța infrastructurii de sprijin, cum ar fi incubatoarele de afaceri, centrele de inovare și mentoratul, care sunt esențiale pentru succesul educației antreprenoriale. Fără o strategie coerentă la nivel instituțional, inițiativele de educație antreprenorială vor rămâne fragile și greu de scale. Rectorul consideră că formarea antreprenorială nu poate fi lăsată doar la discreția unor proiecte izolate sau „campioni” interni, ci trebuie asumată la nivelul managementului universitar și integrată în misiunea instituției.
De asemenea, raportul evidențiază rolul crucial al cadrelor didactice. Profesorii trebuie să fie pregătiți să aplice metode de predare axate pe rezolvarea de probleme, colaborare și inițiativă, caracteristici esențiale ale competențelor antreprenoriale. Aceasta necesită o reconsiderare fundamentală a modului în care inovația didactică este evaluată și recompensată în contextul educației superioare din România.
Pirtea atrage atenția și asupra barierelor structurale cu care se confruntă universitățile, precum proceduri administrative complicate, dificultăți în recunoașterea învățării nonformale și o colaborare limitată cu externii. El subliniază că proiectele europene, precum Erasmus+, Horizon sau ESF+, trebuie utilizate ca instrumente pentru o transformare sistemică, nu doar ca surse de finanțare punctuală.
„Educația antreprenorială devine o oportunitate de modernizare și reconectare cu societatea și nevoile comunității locale. Universitățile care vor reuși să o integreze eficient nu doar că vor forma absolvenți mai bine pregătiți pentru piața muncii, ci vor câștiga relevanță publică și vizibilitate europeană”, concluzionează rectorul UVT, subliniind că miza nu constă în adăugarea mai multor cursuri, ci în regândirea fondamentală a misiunii educaționale a universităților.
